STRUMENTI DIGITALI E MIGLIORI PRATICHE NELL’UTILIZZO DELLA GAMIFICAZIONE, DELL’ANALITICA E DELL’INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELL’EDUCAZIONE
Il rapporto di ricerca illustra le migliori pratiche nell’uso degli strumenti di gamification, intelligenza artificiale e analisi dei dati nel campo dell’istruzione, in particolare per quanto riguarda le nuove soluzioni sviluppate durante la pandemia di COVID-19. Il rapporto presenta inoltre una valutazione degli strumenti e delle piattaforme più utili nell’ambito dell’istruzione digitale, nonché delle competenze richieste agli educatori per la loro implementazione.
RICERCA TRANSNAZIONALE: LE ESIGENZE IN MATERIA DI COMPETENZE DIGITALI DEGLI EDUCATORI NELL’ISTRUZIONE SECONDARIA PROFESSIONALE
Il presente rapporto valuta le lacune in materia di digitalizzazione di 117 docenti di istruzione e formazione professionale provenienti da Spagna, Romania e Turchia, attraverso uno strumento di valutazione online. I risultati della ricerca quantitativa forniscono una panoramica del livello di competenze dei docenti, riflettendo così le reali esigenze della comunità dell’istruzione e formazione professionale in materia di competenze digitali.
RICERCA TRANSNAZIONALE: LE ESIGENZE IN MATERIA DI COMPETENZE DIGITALI DEGLI STUDENTI NELL’ISTRUZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA
Il presente rapporto illustra i risultati della valutazione delle lacune in materia di digitalizzazione di 182 studenti di formazione professionale provenienti da Spagna, Romania e Turchia, effettuata tramite uno strumento di valutazione online. I risultati della ricerca quantitativa forniscono una panoramica del livello di competenze degli studenti, valutando le loro abilità digitali in diversi ambiti. Pertanto, il presente rapporto evidenzia le lacune specifiche degli studenti in relazione a: comunicazione, gestione e organizzazione, collaborazione, apprendimento, creatività e valutazione.
RELAZIONE SULLE INTERVISTE CON I DIPENDENTI DELLA FPE, IL PERSONALE DELLE ONG E DELLE ORGANIZZAZIONI SPECIALIZZATE NELL’E-LEARNING
Il Rapporto sulle interviste raccoglie le risposte di figure chiave della comunità FPE, operatori e docenti FPE, personale delle ONG del settore ed esperti in soluzioni educative digitali. L’obiettivo delle interviste è raccogliere informazioni di prima mano sullo sviluppo dell’educazione digitale e sulle competenze richieste agli educatori. Seguendo il modello del Quadro europeo per la competenza digitale degli educatori (DigCompEdu), il rapporto riporta il punto di vista di nove figure chiave provenienti da Spagna, Romania e Turchia sulle sei aree di competenza previste dal Quadro.
